martes, 28 de noviembre de 2017

cuestionario asenso de los facismos

Cuestionario
1. Lee con atención el texto, analízalo y responde a la siguiente pregunta: ¿Qué papel jugó el rearme alemán desde la perspectiva de la economía, la política internacional y la ideología nazi?
“(...) las dificultades internacionales por las que atraviesa Europa desde 1932 han desencadenado la carrera de armamentos. Los elementos que más caracterizan este inmenso esfuerzo han sido la constitución de la aviación alemana y su aplicación parcial en España, con métodos modernos de la guerra aérea (...)
Hasta el otoño del 38 Alemania ha creado las mejores y más numerosas unidades de combate en Europa...” (Dollfus y Bouché: Historia de la aeronáutica).

*este rearme fue el causante de que Alemania  se quisiera tomar el poder y quisiera adueñar del mundo y se autodenominara como raza pura.

2ª ¿ Fue una doctrina común a todos los fascismos?
* si  ya que se creian  superiores a las demas y las esclavizaban y  por decirlo asi  querian el poder del mundo.
3ª ¿Tienen relación la teoría del espacio vital y el racismo?

3. Comenta el siguiente texto. Responde a las cuestiones.

2ª ¿Afectaron las ideas racistas a otros colectivos?
* Si afectaron a varios grupos diferentes a los judios como los gitanos,los homosexuales ,enfermos mentales e invalidos entre otros.

3ª ¿Qué otros recursos se utilizaron en la política racista nacionalsocialista?

2ª Compara la organización de la sociedad nazi con la de los regímenes democráticos de su tiempo.
*

3ª ¿Qué procedimientos utilizaron los nazis para implantar su idea de la sociedad?
4ª ¿Qué eran las SS? ¿Qué es una aristocracia?
2ª¿Por qué exige más territorios?
3ª¿Qué principios ideológicos se reflejan en estos ideas?
6. Comenta la ilustración.
7. Analiza el significado del eslogan nazi: “Un pueblo, un líder, un imperio”. Aplícalo a los casos italiano y español.
2º ¿Quién es Victor Manuel?
3º ¿Quién fue nombrado nuevo Jefe de Gobierno?
4º ¿Qué pasos da el nuevo Jefe de Gobierno cuando toma posesión de su cargo? ¿Fue respetada la constitucionalidad de la que se habla en el texto?
2ª Cuál es la principal idea que se desprende del texto?
3ª ¿Qué fue la SDN? ¿Qué papel jugó en las relaciones internacionales?
4ª ¿Encuentras alguna organización de carácter similar en la actualidad? ¿Piensas que tiene más éxito que la SDN en su actividad? Justifica tu respuesta.
2ª ¿Qué concepto posee de la estructura social?
3ª ¿Cuál era su idea del Estado y del gobierno? ¿En qué se fundamentaba?
4ª ¿Cómo trató a las instituciones y partidos democráticos cuando ascendió al poder?
A diferencia de otros imperialismos, el imperialismo japonés se puede explicar por una necesidad vital; morir o extenderse."
(Revue Économique International. Bruxelles, 1934.) (Revue Économique International. Bruxelles, 1934).
2ª ¿En qué consistía la teoría del “espacio vital”?
3ª ¿Qué efectos tuvo esta realidad sobre en el panorama internacional de la época? ¿Puso en práctica Japón esta teoría?
Si en estas elecciones conseguimos introducir 60 o 70 agitadores de nuestro partido en diversos Parlamentos, el Estado mismo financiará nuestro equipo de combate (...).
También Mussolini entró en el Parlamento y, a pesar de ello, no tardó mucho en desfilar con sus camisas negras por Roma (...). No hace falta creer que el parlamentarismo sea nuestra meta (...). !Venimos como enemigos! !Venimos como el lobo que ataca al rebaño (...)!"
(Declaraciones de Goebels para defender la participación de los nazis en el Parlamento).
2º ¿Existían similitudes entre el régimen de Franco y el alemán o italiano?
3º ¿Qué posición adoptaron las potencias extrajeras durante la Guerra CivilEspañola?

1.Paramilitar
2. Gestapo
3.Holocausto
4. Auschwitz
5. Goebbels



·         


2. Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas.
“La política exterior del Estado racista debe asegurar los medios de existencia sobre esta tierra de la raza que agrupa el Estado, estableciendo una relación sana, viable y conforme a las leyes naturales entre el número y el crecimiento de la población de una parte y la extensión y el valor del territorio de otra (...) Sólo un espacio suficiente sobre la tierra asegura a un pueblo la libertad de existencia.” (Hitler. Mi lucha).
1ª ¿Cómo se llevó a la práctica tal idea?

“Convencidos de que la pureza de la sangre alemana es condición para el progreso del pueblo alemán y poseídos de la voluntad inquebrantable de otorgar a la nación alemana la necesaria seguridad para el futuro, el Reichstag ha aprobado por unanimidad la ley que se detalla seguidamente:
Primero. Quedan prohibidos los matrimonios entre judíos y ciudadanos de sangre alemana. Los matrimonios celebrados a pesar de ello se considerarán nulos, aunque se efectúen en el extranjero con la finalidad de soslayar la presente ley. Tan sólo el fiscal podrá levantar esta nulidad.
Segundo. Queda prohibido el trato extraconyugal entre judíos y ciudadanos de sangre alemana”. (Ley para la defensa de la sangre y el honor alemanes, 1936).
1ª ¿En qué medida se llevó a cabo el antisemitismo?

4. Analiza, comenta el texto y responde a las preguntas.
“ El 5 ó 10% de la población, la élite, debe mandar, el resto debe obedecer y trabajar (...). La selección de la nueva aristocracia está asegurada por las SS (...) eliminando a todos los inferiores biológico-raciales y por la eliminación de todos los adversarios políticos, aquellos que refutan el aceptar el Estado nacional-socialista. Este camino nos permitirá dictar a Europa la ley de Adolfo Hitler, y...afirmar la verdadera comunidad de los pueblos, y, a su cabeza, Alemania.” (Declaraciones de un SS).
1ª ¿Qué papel atribuía a Alemania en el concierto internacional?


5. Lee el texto y resuelve las cuestiones:
“Exigimos (...) la reunión de todos los alemanes en una gran Alemania. Exigimos para el pueblo alemán la igualdad de derechos con las otras naciones, la abolición del tratado de Versalles y el de Saint Germain. Exigimos territorios para alimentar a nuestro pueblo y para el establecimiento de su excedente de población. No puede ser ciudadano más que el que forma parte del pueblo. No puede formar parte del pueblo más que el que tiene sangre alemana. Ningún judío forma parte del pueblo.” (Programa del Partido Nacionalsocialista alemán).
1ª¿Qué relación tienen estos postulados con el Tratado de Versalles?


Almacén con el rótulo en el escaparate: "Judío"





8. Lee el texto y responde.
“Para mantener el orden público, para la salvaguardia de los ciudadanos libres y de las instituciones constitucionales ante las manifestaciones sediciosas y las tentativas de insurrección que se realizan en muchas provincias (...) Victor Manuel encarga al jefe de los fascistas la formación del nuevo Gobierno” (Diario Universal, lunes 30 de noviembre de 1922).
1º ¿Dónde y cuándo se desarrolla lo relatado? ¿A qué hecho se refiere el texto?
9. Lee el texto y responde a las cuestiones.
“Esta ineficacia serviría para alentar en el futuro a los gobiernos belicosos. Sin esta inercia a propósito de Manchuria, sin duda Mussolini hubiese vacilado antes de la conquista de Etiopía, y el canciller Hitler a denunciar sucesivamente las cláusulas del Tratado de Versalles. No existiendo confianza alguna en la SDN, incluso los estados pacíficos confiaban cada vez más en sus propias fuerzas, y éste fue el principio de la carrera de armamentos.” (Cahen, Ronze y Folinais. Histoire du monde. Aubier, 1937).
1ª ¿A qué se refieren los autores cuando hablan del caso de Manchuria? ¿En qué contexto internacional situarías el mismo?
10. Lee el texto y responde las cuestiones.
“El fascismo niega que el número, por el simple hecho de ser número, pueda dirigir las sociedades humanas; niega también que este número pueda gobernar mediante una consulta periódica; afirma la desigualdad irremediable, fecunda y beneficiosa de los hombres, que no se puede nivelar mediante el hecho mecánico y extrínseco como es el sufragio universal. Se pueden definir como regímenes democráticos aquellos en los que, de tanto en cuando, se da al pueblo la ilusión de ser soberano, pero la verdadera y efectiva soberanía reside en otras fuerzas (...). Mussolini. La doctrina del fascismo, 1932.
1ª ¿Qué opinión tiene Mussolini de las democracias?
11. Comenta el texto y responde las cuestiones.
"Japón no lo ha elegido: debe morir de hambre si no puede establecer su imperio. País industrializado que no posee las materias primas indispensables (hierro y carbón) para su industria y lo que es más angustioso, la agricultura japonesa no puede alimentar a la inmensa población del país que ha pasado de 33 millones en 1872 a 70 millones en 1934, siendo el ritmo de crecimiento actual de un millón de personas al año. ¿Cómo alimentar a estos 40 millones de habitantes? El progreso técnico ha engendrado la superpoblación y el paro: la mano de obra abundante y los bajos salarios son habituales. También en el campo la miseria es general (...).
1ª A qué otros imperialismos se refiere el texto?
12. Comenta la ilustración y relaciónala con la educación en los valores del nacionalsocialismo de la sociedad alemana. ¿Qué métodos utilizó?
Desfile de las Juventudes Hitlerianas
13. Analiza y comenta el siguiente texto:
“Entramos en el Reichstag para proveernos de armas en el mismo arsenal de la democracia. Nos presentamos a diputados para paralizar la democracia de Weimar con su propia ayuda. Si la democracia es tan estúpida que nos concede dietas y viajes pagados para nuestra tarea inclemente, peor para ella (...).
14. Haz el comentario del siguiente texto:
“El horario de trabajo no estará limitado. Su duración dependerá de la organización del trabajo en el campo (de concentración) y estará determinado solamente por el comandante del campo (...). Todo lo que pueda abreviar la duración del trabajo debe ser reducido al mínimo. Los desplazamientos y las pausas del mediodía que tengan como única finalidad la comida, estarán prohibidas.” (Orden de O. Pôhl, jefe de las SS).

15. Comenta la ilustración y contesta las preguntas:
1º ¿En qué contexto se entrevistaron Hitler y Franco? ¿Con qué fin?

* El general Francisco Franco se entrevista con Adolf Hitler en la estación de trenes de Hendaya, en la frontera de Francia con España, para tratar sobre el apoyo de España a Alemania en la Segunda Guerra Mundial, entonces en curso, y el deseo español de
anexionarse el Marruecos francés.




La posición que adoptaron las potencias extranjeras durante la guerra civil española fue la de intervención. Esto se debe al hecho que durante esta guerra civil la intervención extranjera fue realizada por diversos países. Varios de estos intervinieron en favor de uno de los dos bandos que se enfrentaron.
La alemania Nazi, El portugal Salazarista y La Italia Fascista estaban a favor del bando Sublevado. Por otra parte La Unión Soviética estaba a favor del Bando Republicano.
Entrevista de Hitler y Franco en Endaya

16. Explica el siginificado de los siguientes conceptos y sitúalos en su contexto.
 *Paramilitar :Organización civil con estructura o disciplina de tipo militar 

 * Gestapo: (contracción de Geheime Staatspolizei: 'Policía Secreta del Estado') fue la policía secreta oficial de la Alemania nazi, dirigida desde 1936 por Reinhard Heydrich hasta su muerte en el atentado de Praga en 1942.



* Holocausto: Antiguo sacrificio religioso, especialmente entre los judíos, en que se quemaba la víctima completamente.// Gran matanza de personas, especialmente la que tiene como fin exterminar un grupo social por motivos de raza, religión o política.

*Auschwitz:  En su origen el campo de concentración fue construido para la realización de trabajos forzados de los prisioneros de guerra de nacionalidad polaca, pero a los pocos meses se empezó a utilizar el gas Zyklon B para exterminar en masa a los enemigos del nazismo (el plan de los dirigentes nazis fue conocido como la solución final de la cuestión judía).

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*Goebbels : ( Rheydt, Alemania, 1897 - Berlín, 1945) Político alemán. Hijo de una familia católica acomodada, recibió una educación esmerada y pronto destacó por su brillante inteligencia. Un defecto físico en las piernas le eximió de incorporarse a filas en la Primera Guerra Mundial. En 1921 se graduó en filología germánica por la Universidad de Heidelberg y trató de vivir como escritor y periodista, pero tuvo escaso éxito.

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jueves, 9 de noviembre de 2017

evaluacion anual del BLOG

EVALUACIÓN ANUAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE (BLOG) PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
ITEM
EVALUACIÓN OBSERVACIÓN
1.       Que aspectos positivos encuentra en esta forma de aprendizaje para las ciencias sociales
* Que es muy útil aprender con los computadores y además es una forma ingeniosa y sencilla de aprender.
2.       Que aspectos se podrían mejorar  en el ambiente de aprendizaje.
* No  sabría que aspectos mejorar ya que es interactivo y colectivo el trabajo.
3.       Que Fortalezas encontró usted  en este tipo de trabajo
*Encontré una varias como la creatividad al redactar periódicos y  la facilidad de entendimiento en los temas trabajados
4.       Haga una lista de habilidades que usted desarrollo con esta forma de trabajo.
*El trabajo en grupo.
*La redacción de ideas
*La facilidad de comprensión
5.       Que dificultades tuvo con la materia y la forma de Aprendizaje mediado por las TIC.
Ninguna
6.       En qué aspectos mejora la convivencia la clase mediada por las TIC.
*Habilidades  de comunicación
*analizar
* disociar
* comprender
*aplicar
*retroalimentación
*de comparación
*organizar información
*planificar
*resolver
*debatir
7.       Evalué el rol de la docente
La profesora es muy atenta y se explica bien a la hora de poner las actividades  con las TIC

8.       Que resalta de las diferentes formas de evaluar  que se utilizan en la clase
Lo interactivo que es la clase  y cuando compartimos los pensamientos de  cada uno
Aunque en  

martes, 10 de octubre de 2017

CRISIS DEL 29 ACTIVIDAD DE ENTRADA

LOS FELICES AÑOS VEINTE

ACTIVIDAD:
1. observe el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=0cpD2Ywy

2. Realice el resumen
  • fue la epoca  de crecimiento economico de estados unidos por la revolucion  industrial.
  • se da la creación de :
         *la electricidad
         *el cine
          *el teléfono
          *los aviones
          *pago a plazos
           *se usa la publicidad para convencer la gente 
           *alta costura 

  • no había leyes que impidieran que los jóvenes empezaran a fumar  a temprana edad.

  •  gracias a la publicidad la gente empezó a consumir mas de lo que necesitaba  
  • el 24 de octubre, ya se había producido el Jueves Negro ya que este dia fue en el cayo la economia de estados unidos en donde muchos bancos se declararon en quiebra, varias fabricas cerraron y muchos se quedaron sin empleo y trajo mas pobreza.
  • en mexico enlo politico se estaba recuperando de la revolucion mexicana 
  • Alvaro Obregon sube a la presidencia (1920-1924)

3 Conteste:
  • A que se le llamo los felices años veinte
       *"los años veinte" fueron los años en el que estados unidos   tuvo crecimiento y/o desarrollo notable  en lo económico .
  • A que se debió que en Estados Unidos se viviera este éxito económico, mientras que en Europa se diera todo lo contrario.
  *gracias a la segunda revolución  industrial. 

4. Que entiende por Depresión Económica

* una depresión economica es que se cae la producción y el consumo de la economía de algún lugar y esto trae el desempleola reducción del dinero disponible para prestar,  varias quiebras y ademas mas pobreza.


lunes, 2 de octubre de 2017

la lista de schindler






Responda las siguientes preguntas:

1. En la Alemania nazi se persiguió y asesinó de forma sistemática a los judíos, gitanos, comunistas, homosexuales... ¿Qué opinas de este comportamiento? ¿Qué argumentos o justificaciones dan los protagonistas de la película de las persecuciones? ¿Qué opinas de estas justificaciones? 

*fatal porque no toda la gente piensa igual y creen en la misma religiones y no por ello los tienen que matar.
*no daban ningún argumento, mataban sin causa
*que les tenían que dar su propia medicina


2. En la sociedad actual, aunque no se producen persecuciones ni exterminios, sí que asistimos a movimientos de rechazo ante los emigrantes, los extranjeros, los drogadictos o los vagabundos. ¿Conoces algún caso de este estilo? ¿Qué argumentos dan los que atacan a estas personas? ¿Te recuerdan en algo a los que daban los nazis? ¿Qué validez crees que tienen estos argumentos xenófobos? 

*si , a los extranjeros, la gente cree que no tienen los mismos derechos solo por venir de otro  lado.


3. La vida en los campos de concentración nazi era una pesadilla continua de la que muy pocos lograron salir con vida. ¿Qué crees que era lo peor de todo para quienes vivían en un campo? ¿De dónde crees que podían sacar fuerzas para soportar la situación? ¿Qué aspectos les permitían sobrevivir en esas circunstancias?

* si ya que no les daban comida o cuando les daban estaban en mal estado y les  tocaba trabajar y ademas ellos estaban sometidos a castigos y amenazas de parte de los alemanes ellos lograban sacra fuerzas para poder ver a sus seres queridos.


4. Cuando los guardianes y oficiales del campo de concentración tienen que castigar o matar a algún prisionero, ¿qué crees que pasa por sus mentes? ¿Te parece que se sienten culpables por lo que están haciendo? ¿Son conscientes del dolor que su comportamiento provoca? Reflexionad sobre los mecanismos que nos hacen a veces ciegos ante las consecuencias de nuestra conducta, y el peligro que esto tiene en una sociedad como la nuestra. 

* ¿Qué crees que pasa por sus mentes?
aveces no creo  que sientan nada porque si lo pensaran no lo harían, lo hacen sin pensar 
-¿Te parece que se sienten culpables por lo que están haciendo?¿Son conscientes del dolor que su comportamiento provoca?
no porque lo hacían como si tiraran una piedra al aire
no, no tienen ni idea del dolor y sufrimiento que les hacen de pasar y las muertes que causan

5. ¿Qué opinas de la actitud de Schindler? ¿A qué riesgos se exponía intentando salvar a sus obreros? ¿Te parece valiente su actitud?

*aunque al principio quería ganar dinero aprovechándose de los judios , pero luego se da cuenta, recapacita y cambia de opinión arriesgando su vida para salvar la de sus trabajadores.

6. El contable de Schindler le dice, en una ocasión, que "quien salva una vida está salvando todas las vidas". ¿Qué crees que quiere decir esto? ¿Qué significado pudo tener la actitud de Schindler para sus operarios judíos?

* "quien salva una vida esta  salvando todas las vidas" creo que quiere decir  que el  salva una vida esta generando que aquel al que salvo  este incitado a salvar a alguien y así como una cadena


7. Oskar Schindler sufre un evidente cambio de actitud hacia los judíos a lo largo de la película. ¿Cuál es la causa?.

*Creo que es porque le dio cierto arrepentimiento hacia el sufrimiento de las personas y al verlas en tal condición.

8. En la película, los judíos son tratados como seres inferiores, desposeídos de la dignidad propia de todos los seres humanos. ¿Qué utilidad pueden tener textos como la Declaración Universal de Derechos Humanos para que hechos así no vuelvan a suceder?.


*es muy importante  ya que  estos textos an servido para que porn decirlo todos sean tratados en igualdad 


9. ¿Por qué la mayoría de los totalitarismos recurren al trabajo esclavo de determinados colectivos? ¿Qué colectivos son los más vulnerables en estas circunstancias?


*

10. La película, pese a rodarse en 1993, es en blanco y negro. ¿Por qué Steven Spielberg decidió rodarla en blanco y negro y no en color?


* Spielberg quería rodar la película en blanco y negro porque toda la información que se tenía de la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto judío se veía en blanco y negro, a modo de documental. 


11. ¿Cómo sería el mundo si nadie se hubiera opuesto al expansionismo nazi?


* muy descontrolado y ademas  seguiriamos en guerra  todos con todos 

12. Amón Göt, el jefe del campo de concentración de Plaszow, es condenado a muerte acusado de Crímenes contra la Humanidad. Indicar ejemplos de crímenes contra la humanidad cometidos por los nazis que salen en la película.

*Cuando ponen a todos en el tren y luego los queman, cuando coge al niño y le dispara desde su despacho y cuando le dispara a una señora que estaba en el campo de concentración solo porque si. 


13
. Refiriéndose a su criada judía, Amón Göt dice: “Sé que no eres una persona en el sentido estricto de la palabra.” ¿Qué relación hay entre esta frase y el trato que reciben los judíos? ¿Por qué Amón Göt pega a su criada?

*Hay muchos enlaces ya que el degradaba a todos los judíos y no los valoraba como personas, por que según el punto de vista de el cometía errores que debían ser castigados


14. Recordar el pasado sirve para intentar evitar que sus excesos se repitan. ¿Cómo incide en esta necesaria memoria histórica que en la actualidad haya personas que niegan el Holocausto o lo minimizan?

*


15. Por qué aparecen al final de la película los personajes reales que vivieron la historia? ¿En qué medida el hecho de que la película esté basada en hechos reales la hace más efectiva como herramienta de sensibilización?

*



16. Realice un escrito personal que refleje una reflexión sobre la película