auto-evaluación.

ITEM		JUSTIFICACION	NOTA
1.       Desarrolle todas las actividades propuestas en la clase durante el tiempo dispuesto para tal fin		Desarrolle todas  las actividades  pero no en el tiempo propuesto.	80
2.       En la gran mayoría de las temáticas, comprendí las instrucciones y las desarrolle de acuerdo a estas		Si  comprendí los temas y temáticas  aunque en algunas no seguí las instrucciones	90
3.       Utilice la herramienta de trabajo de manera adecuada y optimice el tiempo de trabajo		Si la utilice  bien aunque a veces la utilizaba para  hablar con mis compañeros por el chat de gmail	80
4.       Fui puntual con las llegadas a clase y cuando falte presente las respectivas excusas		Casi nunca llegue temprano	60
5.       Poseo un buen manejo de las herramientas TIC. Y cuando desconozco su uso soluciono el inconveniente con ayuda de tutoriales, mis pares o docente.		Si las utilice bien y   las herramientas  y cuando no entendí   consulte con  mis compañeros	80
6.       En las plenarias fui proactivo y genere un buen ambiente de trabajo.		No participe tanto	60
7   Me dirijo a mis compañeros con respeto y consideración.		Si respeto a mis compañeros	100
8     Mantengo un dialogo fluido con la tutora basado en el respeto		Aunque  no hablo mucho con la profesora   cuando converso  con ella me dirijo con respeto	90
9   Soy organizado y creativo a la hora de realizar mis actividades del blog		Si  las tengo en orden	90
TOTAL:			8,1

Revolución De Octubre Diana Uribe.

•  Rusia se mete a la primera guerra mundial en agosto de 1914 .

• La gente de las ciudades se mueren de hambre; y les ponen impuestos muy altos para mantener a los soldados en la guerra .

• A sampetesburgo se le cambio el nombre por  petrogrado.

• Estalla la huelga general en la que pedían  "PAZ Y PAN ".

• Los soldados empezaron a  dudar si seguir reprimir al pueblo o no pero el pueblo decía "únete a nosotros".

• Un grupo del ejercito se unieron a los huelguistas  

• El zar tiene que renunciar y le da el poder a su hermano Miguel  que renuncio horas después.En  1905.

• Luego de  sacar el zar  montaron un gobierno de duma (10).

• proposicional y soviet son los dos grupos de la revolución.

• Rusia no se puede salir de la guerra en un principio por que los demás países de alguna manera estaba defendiendo  a los territorios que estaban a su alrededor.

• Bladimir Lennin  y troxquie  y los demás opositores se fueron de Rusia 

• En la duma no hay mecanismos de  participación 

• lennin se va para suiza durante 12 años  a pensar  el proyecto.  ya que  en un principio  solo estaban peleando con el gobierno sin saber que hacer  y a pensar que había funcionado   como por ejemplo  la separación del ejercito entre otras cosas 

• la primera parte comenzó en febrero 1907 

• carlos mars  hace un análisis   sobre el capitalismo y propone el socialismo y dice que no debe haber luchas de clases.

• La clave del socialismo  es la plusvalía que es Aumento del valor de una cosa, especialmente un bien inmueble, por circunstancias extrínsecas e independientes de cualquier mejora realizada en ella. 

• lennin habla con los alemanes y les propone sacar a rusia de  la guerra si lo de an pasar a el  con  40  en un tren sellado 
• el tren llego a Rusia  y cambio la historia del mundo 

• El pueblo de Rusia  le pide a lennin  comandar la revolución 

• lennin propuso las tesis de abril  donde dice que si el llega al poder Rusia saldría de la guerra y le daría tierras a los campesinos y el gobierno a los obreros 

• el 25 de octubre  trosky y lennin se toman el palacio de invierno donde estaba la duma o  mencheviques .

• Fue un tratado de paz firmado el 3 de marzo de 1918 en la ciudad Bielorrusia de Brest-Litovsk entre el Imperio alemán, Bulgaria, el Imperio austro húngaro, el Imperio otomano y la Rusia.

antecedentes y causas de la revolucion rusa

• Populismo:

Tendencia política que dice defender los intereses y aspiraciones del pueblo.
                              

• Liberalismo:

Doctrina política, económica y social, nacida a finales del siglo XVIII, que defiende la libertad del individuo y una intervención mínima del estado en la vida social y económica.

• Marxismo:

Sistema filosófico, político y económico basado en las ideas de Karl Marx (1818-1883) y de Friedrich Engels (1820-1895), que rechaza el capitalismo y defiende la construcción de una sociedad sin clases y sin estado; aporta un método de análisis conocido como materialismo histórico e influyó en movimientos sociales y en sistemas económicos y políticos.

• Revolución:

Cambio brusco en el ámbito social, económico o moral  en las instituciones políticas de una sociedad.

cuestionario

1.  imperio Otomano, España  etc. Habían muchas casas reales.  Sin embargo en 1905 los obreros y campesinos, exigieron el rey (zar) algunas libertades políticas que el zar finalmente accedió ( pero con muchas muertes de sus súbditos)

-
Social: Rusia es muy distinto de los países de Europa. es un país atrasado socialmente, muchos son campesinos, casi el 90% de toda  la población vive en el campo, son agricultores y mantienen sus campos  con mucho esfuerzo y están sometidos a muchos impuestos que entregan a los propietarios de sus tierras. ( la iglesia, la nobleza y el zar)

 -Económico: Rusia es la mas atrasada de las naciones imperialistas de Europa. No tiene sectores industriales desarrollados ( salvo Moscu)  y los obreros industriales no tienen una legislación laboral que los proteja de los abusos de la de la bu

. ¿Cuál era la situación política, social y económica de Rusia a comienzos del siglo XX en relación a los países occidentales industrializados?

-Política: Era una monarquía o gobierno aristocrático. Esta forma de gobierno, también era común en Reino Unido, Alemania, Austria Hungría , impe

rguesía empresarial que existe (aunque es escasa)

  Finalmente Zar Nicolas II, no pudo comprender la situación que vivió su país y sus opositores ganaron espacio para pedir su renuncia. Lenin  aprovecha esta oportunidad y promueve una revolución social, que intenta cambiar la sociedad rusa  y aplicar un modelo socialista de gobierno.

3. ¿En qué medida la 1ª Guerra Mundial sirvió de estímulo al proceso revolucionario?

La debilidad de la economía rusa y la ineficacia y corrupción del gobierno solo estuvieron ocultadas muy breve mente por el manto de fervor nacionalista. Los reveses militares y la incompetencia gubernamental pronto decepcionaron a la población. El control alemán del Mar Báltico y el bloqueo germano-otomano del Mar Negro cercenaron las vías de entrada al comercio marítimo internacional e impidieron la llegada de mercancías de primera necesidad. 

5. ¿Qué tesis políticas tenía el líder de la revolución Lenin?

El leninismo es básicamente la continuación del marxismo. El marxismo afirma que la clase obrera debe actuar contra la burguesía y el capital para instaurar el socialismo, y el leninismo dice cómo hacerlo, que es creando una "asociación" de los trabajadores más conscientes sobre la situación del proletariado, que sería un Partido Comunista, el cual organizaría la lucha. Una de las aportaciones más importantes de Lenin fue en la cuestión de la organización comunista. En el cual argumentaba  que la lucha económica del proletariado sólo lo llevaría a adquirir una ideología sindicalista y que la conciencia marxista y revolucionaria debían ser introducidas desde fuera. Además, planteaba que la clase obrera, para llevar a cabo su actividad revolucionaria, debería de contar con un destacamento de vanguardia que dirigiera su lucha, el Partido Comunista. Según Lenin, los objetivos del partido sólo podrían ser alcanzados a través de una forma de organización disciplinada conocida como centralismo democrático. El Leninismo mantiene que el imperialismo es el estadio más alto del capitalismo, y que el capitalismo sólo puede ser vencido a través de los medios revolucionarios (cualquier intento de reformar el capitalismo está destinado al fracaso). Lenin creía en la destrucción del Estado capitalista a través de la revolución proletaria, y en reemplazar a ese Estado por la dictadura del proletariado (un sistema de democracia de los trabajadores, en el que los trabajadores tendrían el poder político a través de consejos llamados soviets). 

7. ¿Qué supuso el Tratado de Brest-Litovsk para la revolución? ¿Y para la marcha de la guerra en Europa?

 Fue un tratado de paz firmado el 3 de marzo de 1918 en la ciudad bielorrusa de Brest-Litovsk (entonces bajo soberanía rusa, actual Brest) entre el Imperio alemán, Bulgaria, el Imperio austro-húngaro, el Imperio otomano y la Rusia soviética. En el tratado, Rusia renunciaba a Finlandia, Polonia, Estonia, Livonia, Curlandia, Lituania, Ucrania  y Besarabia, que a partir de entonces quedaron bajo el dominio y la explotación económica de los Imperios Centrales. Asimismo, entregó Ardahan, Kars y Batumi al Imperio otomano. Con este tratado, Alemania reforzó el frente occidental con efectivos orientales.

9. ¿Cómo resolvió la revolución el problema de las nacionalidades? ¿Qué cambios se apreciaron durante estalinismo?

El método empleado fue la fuerza, el control político y la ocupación militar.

11. ¿En qué consistió la NEP? ¿A qué política económica sustituyó? ¿Cómo se veía esta sistema económica en el seno de los sectores más radicales del aparato comunista?

Fue una política económica propuesta por Vladímir Lenin, a la que denominó capitalismo de Estado. Permitiendo el establecimiento de algunas empresas privadas, la NEP permitió que por ejemplo pequeñas empresas de animales, o comercios de tabaco volvieran a abrir para el beneficio privado mientras que el Estado seguía controlando el comercio exterior, los bancos y las grandes industrias.

13. ¿Qué dos líderes fundamentales se consolidan como alternativa a la muerte de Lenin? ¿Qué tipo de política desarrolló Stalin en la URSS?

Surgieron León Trotsky y Stalin como adversarios. En el caso de Stalin se desarrolló el Plan Quinquenal.

15.. Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas:

“La URSS había logrado, con la revolución y la industrialización, un aumento espectacular de su independencia económica y su poder político: un logro digno de envidia y emulación. (...) Y los métodos que provocaban repulsión en países donde se había producido la revolución burguesa, y habían crecido fuertes movimientos obreros dentro del marco elástico de la democracia liberal, no resultaban demasiado repugnantes en países en los que la revolución burguesa era todavía una cuestión pendiente, la democracia burguesa era una visión sin sustancia, y no existía todavía un proletariado de dimensiones significativas. Allí donde las masas hambrientas y analfabetas no habían alcanzado todavía el estadio de la conciencia revolucionaria, una revolución desde arriba era mejor que nada.” E. H. Carr. La revolución rusa: de Lenin a Stalin: 1917-1929.

    15.1   Se refiere a los países donde hubo revoluciones liberales que dieron lugar a la instauración de regímenes burgueses, como Francia, Alemania, Italia, España o Portugal, entre otros. En el caso británico, no hubo una revolución propiamente dicha, si no una evolución gradual, pero se podría considerar también un régimen burgués. 

 15.2 antes del los 70 Rusia hiba atrasada economicamente y las tierras cultivables las tenian la nobleza. Despues empezo la revolucion industrial y habian grandes fabicas en las que se trabajaban hasta 18h diarias con una paga insignificante.

 15.3  La situación general consistía en una gran masa de obreros industriales y otra aun mayor de campesinos muy pobres. También existían, en menor medida campesinos terratenientes o "kulaks" y una minoría de burgueses y aristócratas que dirigían el país

15.4 Significa empezar el cambio desde el gobierno y las plataformas poderosas de la sociedad, ya que  la población (analfabeta y pobre) no podía ser consciente de una revolución.

17. Analiza el texto y contesta las preguntas:

"El camarada Stalin, desde que llegó a secretario general, ha concentrado en sus manos un inmenso poder, y no estoy seguro de que siempre sepa utilizarlo con prudencia.(...) Stalin es demasiado brutal, y este defecto, tolerante en las relaciones entre comunistas, es inadmisible en el puesto de secretario general. También propongo a los camaradas en la forma de desplazar a Stalin y de nombrar en ese puesto un hombre que presentara, desde ese punto de vista, la ventaja de ser más tolerante, más leal, más educado, más atento hacia los camaradas, menos caprichoso, etc.”
Lenin: Cartas de 23 al 26 de diciembre de 1922, dirigidas al XIII Congreso del PCUS.

17.1  ¿Qué sentido general posee el escrito de Lenin? ¿Crees que se fiaba de Stalin? 

19. Analiza y comenta el texto

"Querido hermano:
(...) Una tercera parte de Rusia está sometida a una continua vigilancia policiaca; el ejército de policías conocidos y secretos aumenta sin cesar; las prisiones, los lugares de deportación y los calabozos están repletos; aparte de doscientos mil criminales de derecho común, hay un número considerable de condenados políticos entre los cuales existen ahora multitud de obreros. La censura con sus medidas represivas ha llegado hasta un grado tal que no alcanzó en los peores momentos de los años que siguieron al de 1840. Las persecuciones religiosas no fueron nunca tan frecuentes ni tan crueles como lo son ahora, y cada vez van siendo más frecuentes y más crueles.
En las ciudades y en los centros industriales se han concentrado las tropas, que armadas de fusiles se han enviado contra el pueblo. En algunos puntos ya se han producido choques y matanzas y en otros puntos se preparan, y su crueldad aun será mayor.
El resultado de toda esta actividad cruel del gobierno, es que el pueblo agricultor, los cien millones de hombres sobre los cuales está fundada la potencia de Rusia, a pesar de los gastos del Estado que crecen considerablemente, o mejor dicho gracias a este crecimiento del presupuesto, se empobrecen de año en año, de manera que el hambre ha llegado a ser el estado normal, como igualmente el descontento de todas las clases y su hostilidad para el gobierno.
La autocracia es una forma de gobierno que ha muerto. (...)Así es que para sostener esta forma de gobierno y la ortodoxia ligada a él, es preciso, como ahora se hace, emplear todos los medios de violencia, la vigilancia policíaca más activa y severa que antes, los suplicios, las persecuciones religiosas, la prohibición de libros y de periódicos, la deformación de la educación, y en general de toda clase de actos de perversión y crueldad. Tales han sido hasta aquí los actos de vuestro reinado (...)"León Tolstoi. Carta al Zar Nicolás II. 16 de enero de 1902.

linea de tiempo

Causas De La Primera Guerra Mundial

Análisis de textos Actividad 4

LA LOCURA DEL VERANO DEL 1914

Jean Jaurès: Discurso en Lyon, 23 de julio de 1914 A través de las calles de Europa aparecía cada pueblo con su pequeña antorcha, y ahora ahí esta el incendio (...) La política colonial de Francia, la política hipócrita de Rusia y la brutal voluntad de Austria han contribido a crear la situación terrible en la que nos encontramos. Europa se debate en una gran pesadilla (...) Ciudadanos, a pesar de todo, y os digo ésto como una especie de desesperación, no hay más que una posibilidad de mantener la paz y de salvar la civilización, desde el momento en que estamos amenazados de muerte y salvajismo, la de que el proletario reúna todas sus fuerzas, y que todos los proletarios, franceses, ingleses, alemanes, italianos, rusos, pidamos a esos millones de hombres que se junten para que el latido unánime de sus corazones aleje la horrible pesadilla.

1. Busca información sobre el autor, utilizando cualquiera de los grandes buscadores o metabuscadores.

Jean Jaurès

• Dirigente socialista francés (Castres, Tarn, 1859 - París, 1914). Este profesor de filosofía de la Universidad de Toulouse, procedente de una familia acomodada, inició su andadura política en las filas de los republicanos «oportunistas» de centro-izquierda (1885). Fue su investigación doctoral sobre los orígenes del pensamiento socialista alemán la que le llevó a abrazar el ideario socialista y enriquecerlo con sus propias aportaciones.
  
  Jean Jaurès
  Jean Jaurès sostuvo un socialismo humanista ecléctico, pero coherente, en el que se mezclan patriotismo e internacionalismo, individualismo y colectivismo, reforma y revolución. Defendió el valor de la democracia parlamentaria para mejorar la condición obrera, encauzando el socialismo francés por vías legales y reformistas; y contribuyó a que los socialistas se sumaran a las reclamaciones de revisión del proceso Dreyfus (1898) y participaran en gobiernos reformistas de la Tercera República.
  Sus brillantes cualidades intelectuales y morales, así como su entrega a la causa obrera, le convirtieron en el gran líder del socialismo francés anterior a la Primera Guerra Mundial y en un referente moral para la época posterior.
  Diputado socialista desde 1893, fue elegido presidente de la cámara en 1903. Tuvo un papel importante en la unificación de las diversas tendencias en que se hallaban divididos los socialistas franceses, facilitando la formación del partido Sección Francesa de la Internacional Obrera (SFIO) en 1905; y posteriormente se impuso en su seno sobre el dogmático marxista Jules Guesde.
  Ante las tensiones internacionales de comienzos de siglo, Jaurès criticó el imperialismo y defendió la negociación pacífica de las diferencias entre Francia y Alemania; esta actitud le ganó la enemistad de los ultranacionalistas franceses, uno de los cuales le asesinó en vísperas del estallido de la Primera Guerra Mundial. 

2. Enmarca en el contexto histórico el discurso del dirigente socialista francés.

•  Discurso en Lyon, 23 de julio de 1914

3. ¿Consideras que la postura de Jaurès es nacionalista? ¿Por qué? ¿Cuál era la opinión tradicional de la ideología socialista sobre los nacionalismos? 

• Si, porque  para el es muy importante  el estar unidos  por alguna causa en común para la mejora del país.

4. Ante el peligro inminente de guerra, ¿cuál es la solución que propone Jaurès?

• Lo que propone  jaurés es " la de que el proletario reúna todas sus fuerzas, y que todos los proletarios, franceses, ingleses, alemanes, italianos, rusos, pidamos a esos millones de hombres que se junten para que el latido unánime de sus corazones aleje la horrible pesadilla".

CARTA DESDE EL FRENTE DE UN SOLDADO INGLÉS

5/2/18 Francia, por la noche. Cariño mio, Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve! (...) Quizá te gustara saber como está el ánimo de los hombres aquí.  Bien la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo único que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. Esta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado en los últimos meses te dirá lo mismo. De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como sea. Ahora ya sabes el estado real de la situación. Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, solo me queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confian en mí para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo único que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no es algo que ocupe ni uno entre un millón de todos los pensamientos que ocupan las mentes de los hombres aquí. Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza, desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazón mio porque continuaré hasta el final, sea bueno o malo ( ...) Laurie

 FUENTE: BBC News - World War I Remembered

1. las impresiones que el soldado trata de transmitir a la persona que envia la carta.

•  El trasmite tristeza, amor y miedo.

2. ¿Qué le ocurriría si la carta es interceptada? ¿Por qué piensas que en una guerra se toman ese tipo de medidas?

•  Fusilaran al soldado que la envia ya que tomaban esta medida  por que como estaba en guerra no que ria n que tuvieran infiltrados o que alguien conociera su ubicacion 

3. ¿Encuentra alguna razón el soldado para continuar en el frente? ¿Cuál es su mayor esperanza? ¿Hubo algún país donde se produjera durante la guerra lo que este soldado inglés deseaba?

• El tenia alguna esperanza de volver a casa después de la guerra,esperanza de volver a ver a su familia  y de que la guerra e acabara pronto.

4. Piensas que esta carta muestra la opinión generalizada de los soldados en el frente ¿Cuál fue la principal razón por la que millones de hombres fueron a luchar durante la guerra? ¿Patriotismo, coerción, miedo a las consecuencias de la deserción...?

•  la principal razón de que los hombres fueran a la guerra  fue el echo de que en algunos era obligatorio.
• ademas algunos fueron por vountad propia